在日前召开的全国卫生与健康大会上，习近平总书记强调：“我们要建成的健康中国，是均衡普惠、优质高效的健康中国，应当具有强大的健康管理能力、疾病防控能力、医疗服务能力、医保支撑能力、医药创新能力、人才培养能力。”这六项能力环环相扣，其中人才培养能力居于基础性、先导性地位，为其余各项能力提供源头活水、奠定长远根基。人才培养，教育为本。医学教育更有其特殊规律：人才在院校打基础、在临床淬炼、在一线成长，教育供给与卫生健康需求须臾不可分。正因如此，深化医教协同，不仅是贯通教育、卫生健康、科技创新、人才发展各环节的关键一环，更是把教育强国人才优势转化为健康中国建设能力的必由之路。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持人民至上、生命至上，把保障人民健康放在优先发展的战略位置。数据显示，截至2025年年底，全国卫生人员总数达1612.1万人，执业（助理）医师530.6万人，每万人口全科医生4.91人；以“5+3”为主体的临床医学人才培养体系基本建立，住院医师规范化培训累计招收培养超百万人，一批批医学人才走向临床、扎根基层……医学教育与卫生健康事业同向发力，为人民健康提供了有力支撑。
成绩写在当下，考题指向未来。当前，疾病谱系之变、人口结构之变、服务模式之变、科技革命之变多元叠加，慢性病成为主要健康威胁，人口老龄化催生全周期健康服务需求，人工智能深刻重塑诊疗与培养范式。对照健康中国建设的新要求，医学人才培养仍存在供给结构与健康需求不尽匹配、培养内容与实践需要衔接不够紧密、评价激励与成长通道有待完善、参与全球卫生治理的人才储备仍需加强等问题。破解这些课题，必须深化医教协同，推动人才培养同国家战略相对接、同行业发展相适应、同人民健康需求相呼应，为提升卫生健康服务能力夯实人才根基。
医学教育布局关系卫生健康事业全局，应坚持以需定招、以用定培。健全教育、卫生健康、人力资源社会保障、财政等多部门协同机制，围绕国家战略、人口变化、疾病谱演变和服务需求，完善医学人才供需监测、预警、调控和评估机制，统筹培养规模、专业设置、临床教学基地建设与区域卫生规划。既要造就临床医学领军人才和拔尖创新人才，也要壮大公共卫生、全科、儿科、护理、药学、康复、精神卫生、老年医学等紧缺人才队伍，用好农村订单定向免费医学生培养、大学生乡村医生专项计划等政策工具，让人才供给与群众健康需求精准适配。
医学教育应将预防为主、医防协同、防治结合贯穿人才培养全过程，推动临床医学与公共卫生教育深度融合。落实早临床、多临床、反复临床，推动医学院校与医疗卫生机构共建临床教学基地，将临床诊疗、基层服务和公共卫生应急场景转化为育人课堂。顺应科技革命趋势，加强人工智能、数据科学、生命伦理、医学人文教育，推进“医学+X”交叉融合，促进基础研究、临床研究和成果转化有效衔接。坚持中西医并重，完善中医药师承教育和西医学习中医制度，培养适应健康中国建设需要的复合型医学人才。
医学人才成长贯穿院校教育、毕业后教育和继续教育，也离不开科学使用和有效激励。应推动各阶段培养有机衔接，以岗位胜任力为标准提高住院医师、专科医师规范化培训质量，培养能看病、会看病、看好病的临床医师。落实住培“两个同等对待”，深化卫生专业技术人员职称制度改革，破除唯论文、唯学历、唯奖项倾向，突出临床实绩、科研质量、公共卫生贡献和基层服务成效。落实“两个允许”，完善薪酬待遇、编制保障、职业发展和基层服务激励机制，健全县管乡用、乡聘村用等制度，促进优质人才向县域、乡村、社区下沉。
健康是人类共同福祉。应加快建立具有中国特色、国际实质等效的医学教育专业认证制度，持续完善培养标准和质量保障体系。深化与国际组织及有关国家和地区在医学教育、公共卫生、临床研究等领域的交流合作，积极参与全球卫生治理，培养熟悉国际规则、具有跨文化沟通能力和全球健康胜任力的复合型医学人才。以高水平开放促进高质量培养，以高质量人才服务国内健康事业和全球卫生发展。
健康中国建设，根本靠人才，关键在培养，路径在协同。面向“十五五”，把医教协同这篇大文章做深做实，培养更多沉下去、留得住、用得上、干得好的医学人才，健康中国的根基必将愈加坚实，亿万人民的健康福祉必将更有依托。
（作者：王向华、刘庆，分别系中国医学科学院研究员、中国医学科学院助理研究员）
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